Marcando secuencias o disfluencias con gestos

Esta comunicación presenta los resultados de un análisis de los marcadores temporales en un corpus de veinte narraciones de hablantes nativos y no nativos de español. El estudio investiga los gestos coexistentes con marcadores temporales que indican una perspectiva secuencial. Lingüísticamente se considera que esta perspectiva de "Tiempo en Movimiento" (Clark, 1996) proporciona una secuencia relativa de los eventos narrados en vez de situarlos en el tiempo deíctico del hablante (Walker, Bergen & Núñez, 2017). Los gestos, movimientos espontáneos de las manos coexistentes con el habla, nos permiten observar la conceptualización de conceptos abstractos, como el tiempo, ya que permiten a los hablantes representar estos conceptos en el espacio (Cooperrider, Núñez y Sweetser, 2014). Los estudios de marcadores temporales y los gestos asociados a esos marcadores se han centrado principalmente en su alineación con el eje del discurso metafórico (Casasanto & Jasmin, 2012). Sin embargo, se sabe mucho menos sobre la forma de estos gestos y sobre cómo colocan primero la acción en un punto específico del espacio y luego indican una transición en el tiempo (reflejada en el cambio de los gestos en el espacio), aspectos en los que se centra este estudio cualitativo. En hablantes no nativos la ausencia de gestos coexistentes con ciertos marcadores temporales indica que estos se usan no para indicar una secuencia de eventos, sino para señalar una dificultad del habla (también observada por Bestgen, 1998), con una función similar a la de disfluencias como 'ah' o 'ahm' (Clark, 1996). Por otro lado, en hablantes con un discurso fluido a menudo observamos un gesto cíclico que "une" la transición entre dos eventos (también señalado por Cooperrider y Núñez (2009)). Morrow, Bower y Greenspan (1989) sugirieren que, para actualizar cambios en la narración sobre la acción, la ubicación o las ideas los interlocutores se centran en los conceptos que se hacen accesibles a través del discurso. Proponemos que los gestos asociados a ciertos marcadores temporales también ayudan a integrar esta nueva información al resaltarla, indicando una transición. Igualmente observamos que, incluso con marcadores temporales secuenciales, también se producen varios gestos deícticos que ayudan a anclar los eventos para luego volver a referirse a ellos. Concluimos que el significado pragmático de los gestos se desarrolla junto con la fluidez del discurso oral.