香港非華語幼稚園學童中文字詞認知模式研究

本文將結合第二語言學習理論和非華語幼童認字過程的研究成果，集中討論字形識記、字音認知、心理詞彙、高效識字等幾個重要理論的優點與不足，建立適用於香港幼稚園高班非華語學童的漢字認知模式，並制訂幼兒中文閱讀繪本材料高、中及低三個程度的課程框架。研究旨在針對性地幫助非華語兒童有效擴展中文心理詞彙，為小學階段的中文讀寫訓練打下堅實基礎。