从努力求存到适应发展：高校师生对新教学模式知觉的比较研究

保障教学质量是我校（香港理工大学）长期致力的工作重点，为此而举行的全校性调查研究包括学科的学生反馈问卷，新生问卷，毕业生问卷以及雇主问卷等。这些调查会在每学期及学年的年终有规律的进行，已成为我中心（理大教学发展中心）主持的学校常规工作。自新冠肺炎爆发以来，与全世界各地及各行各业一样，高校教学也发生了翻天覆地的变化。无论教师还是学生都在突如其来的变化下面对极大的挑战。为了能够更加准确及时的跟踪师生对新教学模式和情境的知觉变化以及这些变化对于教学质量产生的影响，我中心启动了一项比以上数个常规调查更为详细和目标明确的研究项目。

该研究跨度两年，以学年为单位分为两期。第一期的研究重点包括：1）师生对教学经验的知觉（如：满意度，有效性）； 2）教师对在线教学和学生对在线学习能力和水平的自我评估； 3）教学模式的转变对学习成果实现的影响。第二期的研究重点包括：1）对两期相同项目的比较与分析；2）师生对三种不同教学模式（即面授、在线和混合教学）的喜好度和知觉比较；3）师生对教学经验、教学能力及学习成果实现等知觉的变化和原因分析。

本项目综合了量化（quantitative）和质化（qualitative）研究，在两期的研究中都采用了全校性师生问卷以及师生访谈的研究方法。经过对两年数据的比较和分析，项目组发现无论教师还是学生都在本学年对新教学模式有了更加正面和积极的观感，而这些观感也同时体现在教学成果和教学能力的自我评估中。在不同教学模式方面，面授仍然是师生最为喜好的教学模式，但在线模式的评分和满意度有了非常显著的提高。而混合模式作为最新的教学类型在师生的接受度方面仍然需要改善。

在本次报告中，项目组会详细分享本次研究的研究方法、数据收集、结果分析和原因探讨，希望对高校同行的同类研究有所借鉴和助益。